Študentke podcenjujejo lastno inteligenco
Nobena skrivnost ni, da je število žensk v znanosti veliko manjše kot pri moških. Zakaj pa to? Nekateri lahko (napačno) trdijo, da ženske niso tako nadarjene kot moški, medtem ko bodo nekateri trdili, da je to družbena zgradba, ki ženske ponavadi odvrača od takšne kariere. Zdaj nove raziskave mešanici dodajo nekoliko zanimiv vpogled: kako ženske dojemajo lastno inteligenco.
Kar zadeva zastopanost žensk v znanosti, je položaj grozno. Pravzaprav Unescov statistični inštitut ocenjuje, da je le 28 odstotkov svetovnih raziskovalcev žensk.
V ZDA je žensk manj kot 24 odstotkov zaposlenih na krovnem področju, znanem kot STEM, torej na področju znanosti, tehnologije, inženiringa in matematike.
Toda kaj pojasnjuje trenutno dominacijo moških v STEM? Je to posledica žensk, ki jim je odvzeta "lastna sposobnost" za znanost, kot je leta 1995 dejal predsednik univerze Harvard v Cambridgeu, MA?
Ali pa zato, ker ženske v laboratoriju na najmanjši znak kritike zaženejo vodovod, kot je pred nekaj leti (ne) slavno povedal nobelovec Tim Hunt?
Seveda bo marsikomu - upam, da ga bo vedno več - zgoraj smešna "razlaga". Toda za tiste, ki tega ne storite, je bila nedavno objavljena študija v reviji Napredek v fiziološki vzgoji morda ponudite nekaj hrane za razmislek.
Katelyn Cooper, ki je doktorska raziskovalka na Šoli za znanosti o življenju na Univerzi v Arizoni (ASU) v Tempeju, je začela preučevati, kako moški in ženske dodiplomskega študija dojemajo svojo sposobnost pri pouku biologije.
Moški mislijo, da so pametnejši od večine
Ko govori o tem, kaj jo je spodbudilo k študiju, Cooper pravi: "Vprašal bi študente o tem, kako poteka njihov pouk, in opazil sem trend."
"Ženske so mi vedno znova govorile, da se bojijo, da bi drugi študentje mislili, da so" neumni ". Tega nisem nikoli slišal od moških v istih urah biologije, zato sem ga hotel študirati."
Tako je s svojo ekipo prosila 250 udeležencev študije, ki so bili vsi vpisani v predmet biologije, da ocenijo svojo lastno inteligenco in jo primerjajo z inteligenco drugih v razredu. Preiskovanci so primerjali tudi svojo inteligenco študenta, s katerim so največ sodelovali.
Ti rezultati bodo morda za nekatere presenetili, a za marsikoga bodo stara novica. Da, ta študija dodaja vse več dokazov, da se ženske nenehno podcenjujejo - četudi so dejansko njihove sposobnosti enake (če ne celo boljše, v nekaterih primerih) moškim.
Ta študija je natančneje pokazala, da moški 3,2-krat bolj verjetno kot ženske mislijo, da so bolj inteligentni kot tisti, s katerimi najpogosteje sodelujejo. To ni bilo odvisno od tega, ali je bil njihov partner moški ali ženska.
Znanstveniki so primerjali tudi študentke in dijake, ki so imeli enako povprečno oceno. Moški študentje običajno verjamejo, da so pametnejši od 66 odstotkov vrstnikov, študentke pa mislijo, da so boljše od le 54 odstotkov razreda.
Načini razmišljanja so se "vgradili" v študentke
So-višja avtorica študije Sara Brownell, docentka na ASU, komentira pomen ugotovitev za akademski milje.
Pravi: "Ko več naših tečajev preusmerimo v razrede aktivnega učenja, kjer učenci tesneje sodelujejo med seboj, moramo upoštevati, da bi to lahko vplivalo na to, kako študentje občutijo sebe in svoje akademske sposobnosti."
»Ko študentje delajo skupaj,« nadaljuje prof. Brownell, »se bodo bolj primerjali med seboj. Ta študija kaže, da ženske nesorazmerno mislijo, da niso tako dobre kot drugi študentje, zato je to zaskrbljujoč rezultat povečanih interakcij med študenti. "
Cooper opozarja, da lahko dejstva, da se ženske ponavadi podcenjujejo, glede na pomen zaznavanja in samopodobe v naši družbi otežijo poklicno pot v znanosti.
»Težave ni enostavno odpraviti. To je miselnost, ki se je verjetno vključila v študentke, odkar so začele akademska potovanja. "
Katelyn Cooper
"Vendar," pojasnjuje, "lahko začnemo s strukturiranjem skupinskega dela na način, ki zagotavlja, da se sliši glas vseh."
"Ena od naših prejšnjih študij," pravi Cooper, "nam je pokazala, da bi študentom, da je pomembno, da se slišijo od vseh v skupini, lahko zadostovalo za bolj pravičen pristop k skupinskemu delu."
